中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全黨開展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的通知》強調(diào)，“要加強警示教育，深刻剖析違紀(jì)典型案例，注重用身邊事教育身邊人，讓黨員干部受警醒、明底線、知敬畏。”

警示教育是最好的清醒劑，是推進全面從嚴(yán)治黨、全面從嚴(yán)治軍的有力抓手，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、持續(xù)凈化政治生態(tài)的現(xiàn)實需要。警示教育既“警”也“示”，劃出什么“可為”、什么“不可為”的明確界限，深刻剖析典型案例中的“思想之惑”“行為之危”，督促黨員干部把鐵的紀(jì)律刻印在心上，轉(zhuǎn)化為日常習(xí)慣、內(nèi)化為行動自覺。在黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育中加強警示教育，目的就是讓黨員干部以反面典型為鏡鑒，深刻剖析違紀(jì)典型案例發(fā)生的原因，清醒認識違紀(jì)帶來的危害，全面查找違規(guī)違紀(jì)風(fēng)險點，有效增強防范意識，切實感受到法紀(jì)就在身邊、教訓(xùn)就在眼前，自覺做到舉一反三、引以為戒。

習(xí)主席曾深刻指出：“正風(fēng)反腐，人人有責(zé)，要當(dāng)參與者，不當(dāng)旁觀者。每名黨員干部都應(yīng)堅決拋棄‘看戲’心態(tài)，真正從別人身上汲取教訓(xùn)，把未病當(dāng)作有病防，堅守底線、追求高標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身免疫力。” 正面典型是最好的引導(dǎo)，反面典型是有力的警示。然而，有個別黨員把警示教育當(dāng)“故事會”，把典型案例當(dāng)“八卦談資”。有的不把別人的教訓(xùn)當(dāng)教訓(xùn)，不以別人之“病”防自己之“未病”，而是當(dāng)成“故事”一聽了之，認為與己無關(guān)，把警示教育當(dāng)耳旁風(fēng)；還有的抱著僥幸心理，總覺得自己手段高明，不管怎么查也查不到自己。警示教育能否起到作用，關(guān)鍵看官兵是否把自己擺進去，是否認真進行自我剖析、自我對照和換位思考。如果抱著旁觀心態(tài)、獵奇心理，就不會真正觸動自己的思想和靈魂。

讓警示教育入心入腦，應(yīng)注重用身邊事教育身邊人。越是“身邊人”越能感同身受，越是“身邊事”越能提神醒腦。用“身邊事”警醒“身邊人”、用“案中人”點醒“夢中人”，往往能產(chǎn)生大喝一聲、猛擊一掌的作用。各級應(yīng)善用“就近原則”，選擇官兵熟悉的人和事，選擇與官兵工作職責(zé)相關(guān)的案例，作為以案說德、以案說紀(jì)、以案說法、以案說責(zé)的“活教材”，引導(dǎo)廣大黨員對照檢視、自省自律。

讓警示教育入心入腦，應(yīng)注重推動以案促改、以案促治。以反面典型為鏡鑒，貴在“有則改之，無則加勉”。各級應(yīng)注重運用不同層面、不同職級、不同領(lǐng)域、不同類型的典型案例，推動“關(guān)鍵少數(shù)”和“絕大多數(shù)”時刻緊繃廉潔自律之弦，從現(xiàn)在做起、從點滴改起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”。堅決糾正有令不行、有禁不止、膽大妄為等各種違紀(jì)行為，讓警示教育達到查處一案、警示一批、教育一片的效果。

（作者單位：武警黑龍江總隊）